ごうだ あきとも（ピアノ、うたの先生）
こんにちは。かごしま音楽教室Sing!でピアノと歌の先生をしています、ごうだ先生です。ここからは難しい漢字がたくさん出てきます。もし文を読みたいと思ってくれたら、お父さんかお母さんに手伝ってもらってくださいね。
経歴（けいれき）
・小さい頃、ピアノやヴァイオリンを習っていました。作曲家になりたくて、高校生の時にたくさんピアノを練習しましたが、音楽の先生に「歌の方がいい」と言われました。その時の先生はとてもこわかったので「はい」としか言えませんでした。なので音楽大学の声楽（歌）コースに入りました。でも大学生になっても、自分で曲を作ったり、ピアノもいっぱい弾いていました。
・大学を卒業して、大学院に入りました。大学院では、オペラの歴史について論文を書きました。大学院を終えて、イタリアのボローニャという街に音楽を勉強しに行きました。モーツアルトさんが学んだ音楽院に入学したので、音楽院の図書館にはモーツアルトさんが実際にペンで描いた楽譜がいっぱいあったり、日本とは違う建物の音の響きだったり、イタリアでずっと「古典の音楽は、こう演奏するのが伝統なんだよ」という、言葉では表せない「肌でかんじる表現」をイタリアの伝統を引き継いできているすごい先生たちからたくさん学びました。
・日本に戻って、東京で演奏活動をしていましたが、ある時、声が出なくなりました。どうしたら声がもう一度出るのか、身体の解剖学や運動学を勉強するようになりました。気がついたら「作業療法士」になって、心の病気の人たちが入院する病院（精神科病院）でリハビリをする仕事をしていました。
・とってもピアノが上手な患者さんのリハビリを担当した時、とても厳しい先生に習っていたことがきっかけで、心が疲れてしまった、と相談を受けました。なので、「優しいけど、ちゃんと子供達が伸びていくピアノの先生をやりたいな」と思って、鹿児島に音楽教室を開きました。
保護者の方へ
「ちゃんと弾けるかな？」そんな心配はいりません。
ピアノを習い始めたばかりのお子さまが、最初から先生の話を聞いて、どんどん課題に取り組める——実は、そんな子ばかりではありません。
お母さんの後ろに隠れたり、ピアノを弾かずに別のことを始めたり、緊張して固まってしまったり。
それも、ごく自然なスタートです。
私は「早くレッスンらしくしなければ」と急ぐことはしません。
まずはその子が教室に慣れ、先生を知り、
「ここなら大丈夫」と思えること。
そこから、その子のペースで音楽との関係を育てていきます。
「練習してくれない…」も大丈夫です
教室に慣れてきても、
「今日は弾きたくない」
「練習したくない」
そんな日はもちろんあります。
すると保護者の方は、
「うちの子、ピアノに向いていないのかな？」
「先生に迷惑をかけていないかな？」
と心配になるかもしれません。
でも、大丈夫です。
子どもの成長は一直線ではありません。
楽しく弾く時期もあれば、少し離れたくなる時期もあります。
それでも長い目で関わっていくと、少しずつその子なりの音楽との向き合い方を見つけていきます。
まず大切にしたいのは「先生との信頼関係」
私は、最初から厳しい言葉で子どもを動かそうとは考えていません。
まず、
「この先生なら大丈夫」
と思ってもらうことを大切にしています。
信頼関係ができてくると、子どもは先生の言葉を少しずつ受け止められるようになります。
その上で、必要な時にはきちんと伝える。
ただピアノを上手にするだけではなく、音楽を通して、
挑戦すること。できなかったことができるようになること。そして、自分自身で少しずつ成長していくこと。
そんな経験を一緒に積み重ねていけたらと思っています。
ご家庭と一緒に、お子さまの成長を見守ります
「こんなことを先生に相談していいのかな？」
と思うことも、遠慮なくお話しください。
レッスンでの様子、ご家庭での様子を共有しながら、その子に合った関わり方を一緒に考えていきます。
ピアノを習う時間が、お子さまにとって「できた！」を増やしていく時間になりますように。
焦らず、一人ひとりの成長を大切に育てていきます。
